高中新课程方案和标准今秋起执行

高中新课程方案和标准今秋起执行

各学科首次凝练核心素养，研制学业质量标准，与高考综合改革接轨——

　　教育部日前印发普通高中课程方案和课程标准（2017年版）。记者从教育部今天上午举行的新闻发布会上获悉，新课程方案和课程标准全面贯彻落实党的十八大和十九大精神，同时加强中华优秀传统文化和革命传统教育，研制学业质量标准，并首次凝练提出各学科核心素养。
　　据了解，教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订，历时4年已全部完成，经国家教材委员会审查通过，将于今年秋季开始执行。
　　新课程方案和课程标准结合各学科性质与学生年龄特征，全面贯彻落实党的十八大和十九大精神，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入课程方案和课程标准之中，明确提出培养有理想、有本领、有担当的时代新人，要求学生理解坚持党对一切工作领导的重要性，认识社会主义初级阶段主要矛盾转化的意义，树立“绿水青山就是金山银山”理念，形成精益求精的工匠精神和创新能力。
　　与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比，新课程方案进一步明确了普通高中教育的定位、优化了课程结构、强化了课程有效实施的制度建设。针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向，更强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。同时，适当增加了课程的选择性，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。
　　新课程方案和课程标准在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了改进和完善。在文本结构上，主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升。在课程标准内容方面，努力凸显思想性、时代性和整体性等。
　　值得关注的是，各学科首次凝练提出学科核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学活动，提出考试评价的建议。
　　同时，新课程方案和课程标准明确，学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，研制了学业质量标准，建立新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的，把立德树人任务落到实处。
　　教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛表示，为了跟新高考对接，新的高中课程方案和课程标准，在教考关系方面，把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类，与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应。在考试命题方面，各学科细化了评价目标，加强了对学科素养的测评指导。在课程实施方面，充分吸收了高考综合改革先行试点省份的经验，加强了对学校学生发展指导制度、选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导，并有针对性地提出了相关教学管理要求、条件保障措施等。
　　教育部部长助理、教材局局长郑富芝介绍，新课标进一步加强中华优秀传统文化和革命传统教育。各学科结合自身特点，丰富充实相关内容，特别是语文课标将中华优秀传统文化和革命文化贯穿语文课程各部分，并设置学习专题，要求学生广泛阅读从先秦到清末各个历史时期优秀古诗文，并背诵72篇（首）经典作品；诵读革命先辈的名篇诗作，阅读阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等，增强文化自信，植入红色基因。
各学科首次凝练核心素养，研制学业质量标准，与高考综合改革接轨——
　　教育部日前印发普通高中课程方案和课程标准（2017年版）。记者从教育部今天上午举行的新闻发布会上获悉，新课程方案和课程标准全面贯彻落实党的十八大和十九大精神，同时加强中华优秀传统文化和革命传统教育，研制学业质量标准，并首次凝练提出各学科核心素养。
　　据了解，教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订，历时4年已全部完成，经国家教材委员会审查通过，将于今年秋季开始执行。
　　新课程方案和课程标准结合各学科性质与学生年龄特征，全面贯彻落实党的十八大和十九大精神，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入课程方案和课程标准之中，明确提出培养有理想、有本领、有担当的时代新人，要求学生理解坚持党对一切工作领导的重要性，认识社会主义初级阶段主要矛盾转化的意义，树立“绿水青山就是金山银山”理念，形成精益求精的工匠精神和创新能力。
　　与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比，新课程方案进一步明确了普通高中教育的定位、优化了课程结构、强化了课程有效实施的制度建设。针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向，更强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。同时，适当增加了课程的选择性，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。
　　新课程方案和课程标准在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了改进和完善。在文本结构上，主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升。在课程标准内容方面，努力凸显思想性、时代性和整体性等。
　　值得关注的是，各学科首次凝练提出学科核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学活动，提出考试评价的建议。
　　同时，新课程方案和课程标准明确，学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，研制了学业质量标准，建立新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的，把立德树人任务落到实处。
　　教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛表示，为了跟新高考对接，新的高中课程方案和课程标准，在教考关系方面，把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类，与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应。在考试命题方面，各学科细化了评价目标，加强了对学科素养的测评指导。在课程实施方面，充分吸收了高考综合改革先行试点省份的经验，加强了对学校学生发展指导制度、选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导，并有针对性地提出了相关教学管理要求、条件保障措施等。
　　教育部部长助理、教材局局长郑富芝介绍，新课标进一步加强中华优秀传统文化和革命传统教育。各学科结合自身特点，丰富充实相关内容，特别是语文课标将中华优秀传统文化和革命文化贯穿语文课程各部分，并设置学习专题，要求学生广泛阅读从先秦到清末各个历史时期优秀古诗文，并背诵72篇（首）经典作品；诵读革命先辈的名篇诗作，阅读阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等，增强文化自信，植入红色基因。