北京首批公办校教师赴民办学校跟岗培训

今年，北京市教委确定了“教师队伍建设年”。为加强教师队伍建设，5月13日至24日，北京市教委率先在顺义区北京市新英才学校、北京市海嘉学校两所学校，开展了为期两周的公办学校教师赴民办优质学校跟岗培训试点工作。顺义区从22所公办学校中选派27名优秀教师脱岗参与此次培训，并由民办学校30位指导教师对他们展开一对一培训。

为此，北京市教委于6月3日在北京市新英才学校召开“首届北京市公办学校教师赴优质民办学校跟岗培训试点工作总结汇报会”，进一步推广跟岗培训试点工作经验。会上，跟岗教师做了汇报分享，表达自己的收获以及未来思考。同时，提供跟岗培训的两所民办学校以开阔教师视野、更新育人理念、体验多元文化、促进“公”“民”融合为培训目标，就各自开展的培训计划和内容做了简要介绍。此次培训为公办学校与民办学校之间搭建了互相借鉴、互相交流的平台，为“公”“民”融合教育奠定基础，也为北京教师队伍建设亮出又一崭新名片。

一对一“导师”制

打造首都教育“大先生”

此次教师跟岗培训试点工作，是打造首都教育新赛道、新载体的有益尝试，给公办学校、民办学校创造契机去更真实更深入地了解对方，促进了彼此间的交流融合。这既为公办教师搭建了拓宽视野的平台，也为民办学校搭建了彰显特色育人模式、融合校园文化的展示空间。半个月里，在同一校园内，公办教师和民办教师共同探索落实新课标，对课程建设、教学方法、场景创建、家校社协同等育人理念进行创新和突破，探寻不同教育样态的契合点和借力点，为提升教育教学质量、推动教育高质量发展迸发出了更多活力、激发了更多潜能。

记者了解到，北京市新英才学校为每位跟岗老师安排一对一的对接导师进行全方位、多角度地精深指导与成长引领，确保其在专业成长的道路上取得实质性突破。导师根据跟岗教师的专业背景和兴趣，量身定制听课计划和教研活动，使其亲身体验并领悟先进教学理念和方法，从而在实践中不断提升教学能力。

北京市委教育工委委员、北京市教委副主任王方指出，无论公办教师还是民办教师都是培养社会主义建设者和接班人的人民教师，要通过跟岗培训，引导教师牢记立德树人根本任务，大力弘扬社会主义核心价值观，促进教师培育和人才培养的相互促进，造就更多的首都教育“大先生”。

多元文化思想

碰撞互鉴交流的“新火花”

“跟岗教师不仅是观察者，更是参与者。”北京市新英才学校执行校长刘炜说：“学校图书馆、实验室、运动场、多功能教室等教育教学资源、教科研成果、课堂及学生社团活动等全面向跟岗教师开放，并为跟岗教师发放专属学校教师的校园文化T恤，让老师们深入融入校庆周、周行事历等特色校园活动，亲身体验学校深厚的文化底蕴和独特的教育生态以及课堂管理与教学特色。”

在跟岗学习之初，教师们在体验民办学校校园文化魅力的同时，也面临了一些挑战。比如：学校管理模式的差异、教师职业文化的适应与融合等。北京市顺义区第三中学化学教师刘慧颖坦言：“正是这些不同，让老师们可以从学习中发现彼此的特点，更好地互补。在新英才学校，我深刻体会到了学校显性课程背后的隐性课程教育的重要性。学校文化统一、美育的环境建设、交往中的爱与创造，这些都是教育的重要组成部分，对学生的全面发展至关重要。”

王方强调，要科学客观地认识公办学校和民办学校在育人模式、育人理念上的差异性和互补性。充分展现首都教育不同的供给方式和育人生态，推动教师们勇于思想碰撞、勇于交流交锋，力争在思想和文化上形成推动高质量发展的新共识、新动能。

“场景化”课堂实践

让学习培训真实发生

除了在新英才学校，北京市海嘉学校也作为跟岗试点校对11位公办教师展开培训工作。学校由该校校长团队进行设计和培训，安排涵盖了各个层面、多个方面的内容，从宏观的教育理念——如何开拓视野和中国情怀，到中观层面包括课程设计、教学标准、教学评估、积极教学法以及微观层面的每一节课的课堂设计，还有与教学密切关联的学生活动、领导力培养、身心健康、生涯规划、升学规划课外活动等等，为教师们打造沉浸式的体验感受，并鼓励老师们互动、讨论和分享，展现老师们的高阶学习成果。

王方表示，此次跟岗培训试点工作的成功，突显了公办学校与民办学校之间合作的巨大潜力，为北京市教委下一阶段工作提供了优质样板。北京市教委将在跟岗培训的组织形式、培训模式、内容设计、体验方式等方面积累成功经验，真正打通公办学校、民办学校在资源共享、队伍共建等方面的隐形壁垒，推动各类先进的生产要素向发展新质生产力顺畅流动，将试点工作向全市各区推广，努力打造北京市教师队伍建设的新品牌。

“未来，北京市教委要在全市范围内遴选最具代表性的优质民办学校作为跟岗培训的市级培训基地，各区教委也要按照工作安排，选派相关学科的公办骨干教师参与培训，真正把培训形成的星星之火带回学校、带回区里，使之在更大范围内形成思想共鸣和行动共振，带动更多教师为首都教育高质量发展贡献力量。”王方说道。